การบ้านมากเกินไป: เด็กเครียดและครอบครัวกังวลเราจะทำอย่างไร?

หน้าที่ที่มากเกินไปเป็นความจริงที่ครอบครัวบ่นกันมากขึ้น สี่เดือนที่แล้ว และเป็นเพียงตัวอย่าง, คุณแม่คนหนึ่งถึงเกือบ 100.000 ลายเซ็นในคำร้องของเธอ ผ่าน«เปลี่ยน. org ". ข้อความของเขาชัดเจนและดังก้องเด็กชายและเด็กหญิงอายุระหว่าง 6 ถึง 12 ปีไม่ควรมีการบ้านเพื่อนำกลับบ้าน ในช่วงเวลาเรียนมีงานมากพอที่พวกเขาจะต้องขยายเวลาให้มากยิ่งขึ้น

ถ้าเราคิดว่าเด็ก ๆ ของเรามีตารางเวลา "ผู้ใหญ่" อยู่แล้ว พวกเขาไม่สามารถตัดการเชื่อมต่อกับงานในชั้นเรียนได้เวลาว่างมี จำกัด การบ้านกร่อน วัยเด็กของเขา เมื่อเผชิญกับแรงกดดันที่มากเกินไปซึ่งบังคับให้พวกเขาเข้านอนให้ทันเวลาโดยไม่ต้องพักผ่อนสักสองสามชั่วโมงหรือพักผ่อนง่ายๆ. พวกเขา "ลืม" ที่จะเป็นเด็กเพื่อเป็นคนที่ได้รับผลกระทบจาก "การทำงานหลายอย่างพร้อมกัน" หรือการประมวลผลหลายขั้นตอนซึ่งเป็นมิติที่มีผลกระทบร้ายแรงต่อสมองของเด็ก เราพูดถึงเรื่องนี้ใน« Mothers Today »

หน้าที่เกินเมื่อเราก้าวข้ามขีด จำกัด ของการเรียนการสอน

ดูเหมือนว่าเราจะมาถึงจุดที่โรงเรียนหลายแห่งลืมประเด็นสำคัญ: เด็ก ๆ ต้องเล่นเพื่อเติบโต. อย่างไรก็ตามทุกวันนี้โรงเรียนและครูส่วนใหญ่มีความคิดเรื่องการเรียนและงานของโรงเรียนเป็นลำดับความสำคัญที่ควรขยายออกไปนอกเวลาเรียน

ปัญหาปัจจุบันที่เด็กจำนวนมากอาศัยอยู่จะกล่าวได้กว้าง ๆ ดังต่อไปนี้

• พวกเขาไม่รู้สึกขาดการเชื่อมต่อระหว่างห้องเรียนและที่บ้าน สถานการณ์ทั้งสองกลายเป็นช่องว่างที่คุณสามารถบรรลุเป้าหมายทำงานสำเร็จและรู้สึกถึง ความกังวล หลายครั้งที่พวกเขาไม่สามารถตอบสนองสิ่งที่ขอจากพวกเขาได้
• ตารางเวลาของเด็กแทบจะไม่แตกต่างจากของผู้ใหญ่. บางครั้งพ่อแม่หลายคนรู้สึกประหลาดใจที่ทุกวิชากำหนดจำนวนงานที่กำหนด
• ไม่มีความเห็นพ้องและข้อตกลงระหว่างสาขาวิชาต่างๆในการควบคุมหรือจัดลำดับความสำคัญของการบ้านประเภทใดประเภทหนึ่ง พื้นที่ดนตรีเป็นแนวทางในการปฏิบัติหน้าที่เช่นเดียวกับพื้นที่พลาสติกสังคมภาษาและวิทยาการคอมพิวเตอร์
• การจบชั้นเรียนหมายถึงเด็กหลายคนโดยเริ่มกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่น ๆ หากเราเพิ่มประเด็นนี้เข้าไปในเรื่องของการบ้านระดับความเครียดที่พวกเขาจะลดลงก็เป็นเรื่องน่ากังวล
• ครอบครัวกลายเป็นสิ่งสนับสนุนที่ขาดไม่ได้เมื่อทำการบ้าน พวกเขาดูแลเข้าร่วมและช่วยเหลือ ดังนั้นจึงเป็น "ภาระผูกพัน" ที่ในหลาย ๆ อย่างสามารถเกินตัวเรา ในความเป็นจริง, ความเครียดในครอบครัวเนื่องจากการปฏิบัติหน้าที่ที่มากเกินไปเป็นเรื่องปกติมากในสังคมของเรา

ผลที่ตามมาสำหรับเด็กของการบ้านมากเกินไป

Francesco Tonucci หนึ่งในนักจิตวิทยาที่น่าสนใจที่สุดในยุคของเรามีความชัดเจนเกี่ยวกับเรื่องนี้: การบ้านเป็นความผิดพลาดในการสอนและการละเมิด เหตุผล? ความจริงก็คือวัตถุประสงค์ที่พวกเขาแสวงหามักไม่บรรลุผล

• การบ้านจะเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือผู้ที่ต้องการเสริมสร้างทักษะในด้านต่างๆ อย่างไรก็ตามในหลาย ๆ กรณีนักเรียนเหล่านี้ต้องการความช่วยเหลือที่บ้านเพื่อเติมเต็มให้พวกเขาและ ไม่ใช่ทุกครอบครัวที่มีเวลาหรือไม่สามารถให้การสนับสนุนตามที่เด็กต้องการได้ 
• เด็กที่ต้องทำงานบ้านมากเกินไปตลอดช่วงปฐมวัยจะสูญเสียวัยเด็ก. ลูก ๆ ของเราต้องเล่นเพื่อเรียนรู้และเติบโตนอกจากเวลาเรียนแล้วเด็กควรมีการบ้าน "สะสมประสบการณ์ความรู้สึกและอารมณ์เชิงบวก"
• ในปัจจุบันสิ่งเดียวที่สมองของพวกเขารวมเข้าด้วยกันคือความเครียดในการบรรลุเป้าหมาย: ทำปัญหาเหล่านั้นการคูณการเขียนการทำแผนภาพทางสังคมและการตอบคำถามตามธรรมชาติ ... หลังจากนั้นคุณจะมีเวลาเพียง อาหารเย็นและในหลาย ๆ กรณีการนอนหลับไม่ดีเพราะพวกเขาไม่สามารถตอบทุกอย่างได้
• เราต้องจำไว้ว่าโครงสร้างประสาทของเด็กกำลังเติบโตในช่วงแรกที่สำคัญมากเหล่านี้ การปล่อยให้เด็กเติบโตมาพร้อมกับความกดดันเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ก่อให้เกิดปัญหาความวิตกกังวลความไม่ใส่ใจและปัญหาการจัดการอารมณ์ คุณต้องพิจารณาสิ่งนี้

การบ้านใช่หรือการบ้านไม่ใช่?

การบ้านเป็นสิ่งที่สะดวก แต่อยู่ในมาตรการที่เหมาะสมและมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายเดียวเสมอ: เพื่อเสริมสร้างด้านการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้ที่เป็นเครื่องมือ แต่ไม่ขัดขวางช่วงเวลาแห่งการพักผ่อนและการเติบโตของเด็กนอกห้องเรียน

ในปี 2012 OECD (European Organization for Economic Cooperation) ได้ทำการศึกษาที่น่าสนใจเกี่ยวกับหน้าที่ซึ่งได้ข้อสรุปเหล่านี้:

• สเปนรองจากรัสเซียและโปแลนด์เป็นประเทศที่ทำการบ้านกับนักเรียนมากที่สุด อายุระหว่าง 6 ถึง 12 ปี (มากกว่า 6,5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในหลาย ๆ กรณี)
• ภาระหน้าที่มากขึ้นเด็กที่ถูกปฏิเสธมากขึ้น สิ่งนี้เพิ่มการสนับสนุนจากผู้ปกครองที่ต้องรับมือกับความเหนื่อยล้าและ - ความเบื่อ - ของเด็ก ๆ ในการทำงานให้สำเร็จลุล่วง เขาตกอยู่ในวงจรแห่งความเครียดและความรู้สึกไม่สบายทีละเล็กทีละน้อย
• สมาพันธ์ชาวสเปนของสมาคมผู้ปกครองนักเรียน (เซอาปา) ขัดต่อหน้าที่และประณามว่าพวกเขากลายเป็น

โซลูชันที่เป็นไปได้

เหนือสิ่งอื่นใดเราต้องการความเห็นพ้องต้องกันระหว่างหน่วยงานทางการศึกษาซึ่งครูอาจารย์นักจิตวิทยาและสมาคมของมารดาและบิดาบรรลุข้อตกลงเชิงตรรกะและเหนือสิ่งอื่นใดคือข้อตกลงการสอน

แกนที่เราควรพิจารณามีดังต่อไปนี้:

• การบ้านไม่ควรทดแทนการมอบหมายงานในชั้นเรียน แต่เป็นการเสริมสร้างสิ่งที่ได้เรียนรู้โดยเน้นไปที่วิธีอื่นสนุกสนานและน่าสนใจกว่า
• เมื่อเด็กเห็นตารางการบ้านของเขาเต็มไปด้วยเขาจะเครียดโดยอัตโนมัติและแรงจูงใจและความสนใจลดลง การบ้านไม่ควรเป็นสาเหตุของความเครียดหรือความปวดร้าว
• การบ้านควรมีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้างสิ่งที่ได้เรียนรู้ช่วยให้เด็กฝึกความพยายามการจัดองค์กรและการวางแผนเวลา ตอนนี้ทั้งหมด สามารถทำได้ตราบเท่าที่งานนั้นน่าสนใจและมีแรงจูงใจ
• แนวคิดที่ควรทราบ และดำเนินการโดยประเทศในยุโรปอื่น ๆ แล้ว คือการใช้ประโยชน์จาก«โครงการวิจัย»เป็นรูปแบบหนึ่งของการปฏิบัติหน้าที่ เด็กจะถูกขอให้ตรวจสอบหัวข้อ หัวข้อนั้นสามารถบูรณาการทุกส่วนของหลักสูตร สิ่งนี้สามารถเพิ่มความสนใจของคุณทำให้คุณเป็นอิสระเมื่อพูดถึง แสวงหาข้อมูลและมองว่าตัวเองเป็นตัวแทนที่กระตือรือร้นในการเรียนรู้ของเขา

หน้าที่ที่ลูก ๆ ของเรานำมาในวันนี้สิ่งเดียวที่พวกเขาสร้างขึ้นคือการพึ่งพาครอบครัว ตระหนักถึงพวกเขาความหงุดหงิดความภาคภูมิใจในตนเองต่ำและความเครียดในระดับสูง เราจำเป็นต้องปฏิรูปด้านนี้ การบ้านมากเกินไปไม่ใช่การเรียนการสอน แต่ส่งผลกระทบต่อสุขภาพของเด็กเอง (และครอบครัวของพวกเขา)